معلم فعّال

برای اجرای روش یادگیری فعال در کلاس معلم باید:

·        انگیزه و علاقه به شغل معلمی داشته باشد.

·        ابتدا به سودمندی ها و اثرات سریع یادگیری این روش نسبت به روش سنتی اعتقاد داشته باشد.

·        بتواند با دانش آموزان ارتباط نزدیک تری بر قرار کند.

·        سعی کند در اولین جلسات تک تک دانش آموزان را بشناسدو انها را با نامشان صدا کند.

·    سعی کند تا با روحیات تک تک دانش آموزان آشنا شود، مثلا کدام دانش آموز خجالتی استف کدام گوشه گیر و کدام مسئولیت پذیرو ...

·        سعی نماید تا با دانش آموزان ادتباط چشمی و فیزیکی بیشتری بر قرار کند.

·        تن صدای خود را در کلاس درس هنگام تدریس و اداره ی کلاس تغییر دهد.

·        از هر گونه قضاوت ف ارزشیابی ، پند و اندرز دادن خود داری کند.

·        از سئوال های باز و تشریحی استفاده کند.

·        فرصت دهد تا دانش آموزان فکر کرده و پاسخ سئوالات را بدهند.

·        شنوند ه ی فعالی باشد.

·        زمان   وقت را تنظیم کند.

·        تحمل معلم.

·        علاقه مندی معلم .

·        صمیمیت و مهربانی معلم .

·        انعطاف پذیری

راهنمای آموزش مهارتهای زندگی: غیاث فخری – بینازاده

چرا آنچه از دانش آموزان انتظار داریم محقق نمی شود؟

یکی از راههای مهم موفقیت در هرکار و برنامه ای استفاده از روش و راه صحیح می باشد که در عصر حاضر برای بهتر آموزش دادن و تقویت مهارتهای زندگی و پرهیز از حافظه مداری از روشهای یادگیری فعال و نوین تدریس در مدارس بکار گرفته می شود. این روش  یادگیری فعال ، دانش آموز محور می باشدو احساسات ، افکار ، عقاید و تجارب دانش آموزان را درگیر  می کند. در این روش دانش آموزان محور اصلی می باشند. معلم فقط نقش تسهیل گر را بازی می کندو با پرسیدن یک یا چند سئوال از دانش آموزان درس را شروع می کند. اجازه می دهد تا خود دانش آموزان با بحث و گفتگوی کلاسی پاسخ ها را در یابند.سپس معلم سئوال بعدی را مطرح می کند. دانش آموزان با توجه به دانش  آموخته در قبل و تجارب و افکار خود برای پیدا کردن پاسخ سئوالات در بحث و گفتگوها شرکت می کنند. و معلم با طرح سئوالات و انجام فعالیت آنها را گام به گام به هدف آموزشی مورد نظر نزدیک می کند. در کناررسیدن به  هدف اصلی دانش آموزان به خیلی از مهارتها از قبیل خود آگاهی ، رعایت نظم ، احترام متقابل ، رعایت نوبت، نحوه سخن گفتن و ..... دست پیدا میکنند.

 حالا سئوال اینجاست : آیا معلمین محترم این روشهای نوین و فعال را در کلاس درس بکار می گیرند؟باید بگوییم خیر .

متاسفانه اکثریت آموزگاران با توجه به تغییر کتب درسی و تغییر نظام آموزشی از کمی به کیفی باز هم  از روشهای سنتی و حافظه مدار استفاده می کنند . در نتیجه آنچه را که انتظار داریم حاصل نمی شود . چرا ؟ آن بحثی جداست و علل و عوامل زیادی در آن دخیل هستند.

چرا بچه ها دروغ مي گويند.

بچه ها بعضي وقتها دروغ مي گويند،چون به آنها اجازه راست گفتن داده نمي شود .وقتي يك بچه به مادرش دروغ مي گويدكه از برادرش متنفر است ، احتمالا مادر او را به خاطر اين راستگويي كتك مي زند . اما اگر حرفش را عوض كند و اين دروغ آشكار را به زبان آورد كه عاشق برادرش است شايد مادر او را در آغوش بگيرد و ببوسد. بچه از اين تجربه چه چيز به دست مي آورد؟ احتمال دارد فكر كند راستگويي به آدم صدمه مي زند و نادرستي پاداش دارد و اينكه مادر دروغگويي كوچولو را خيلي دوست دارد.

اگر ما مي خواهيم درستي را آموزش دهيم بايد آمادگي شنيدن حقايق تلخ را در كنار حقايق شيرين داشته باشيم. اگر مي خواهيم بچه اي را با درستي آشنا سازيم نبايدتشويقش كنيم كه درباره احساسات خود دروغ بگويد،احساساتي كه منفي ، مثبت يا دو جنبه اي هستند. ما با واكنش هاي خود احساسات او را جلب مي كنيم و كودك ياد مي گيردكه آدم درست يا نادرستي باشد.

طرح تاسيس مجتمع هاي آموزشي و پرورشي يكي ازشيوه هاي مديريت در جهت تمركز زدايي و توانا سازي مجموعه اي ازمدارس از طريق واگذاري اختيارات بيشتر به مدارس و مقامات محلي،رويكردي است كه با عنوان مدارس خوشه اي در بعضي از كشورهاي جهان تجربه شده است.تاسيس مدارس خوشه اي يامجتمع هاي آموزشي ،رويكردي است كه عمومابه عنوان يكي ازتدابير موثر براي اصلاح و بهبودمديريت آموزشي در شرايط خاص اتخاذشده است.

 *مجتمع هاي آموزشي وپرورشي ( حيات طيبه)

وظایف مدیران

در بحث قبلی وظایف عمومی بیان شد در اینجا به وظایف خاص مدیران می پردازیم .

لطفا ادامه مطلب پایین صفحه را کلیک نمائید.

تنبيه چيست ؟

تنبيه عبارت است از آگاه ساختن فرد نسبت به نتايج رفتار نامطلوب . تنبيه عامل بازدارنده.........

به ادامه مطلب برويد

تشويق و تنبيه در آموزش و پرورش

يكي از شيوه هاي تربيتي در آموزش وپرورش استفاده از تشويق و.......

به ادامه مطلب برويد